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创新发展中的邯郸职业技术学院

2021年01月08日 13:01 来源:未知 手机版

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邯郸职业技术学院创建于1983年6月,原名“邯郸职业大学”,是全国最早建立的高职院校之一。1984年9月,时任中共中央总书记的胡耀邦同志为学校题写“邯郸大学”校名。1997年,根据国家大力发展高等职业教育的精神,经原国家教委批准,学院更名为“邯郸职业技术学院”。

学院坐落在国家历史文化名城河北省邯郸市的

高教园区内,占地面积55万平方米,建筑面积23万平方米;设备总值5009万元,全日制在校生9578人。设有建筑、机电、电子信息、经济、管理、文法、外语、艺术、体育等12个教学系部、64个专业、12个专业群,其中国家级教改试点专业2个,省级教改试点专业5个、示范专业4个;建有省级精品课程9门,校级精品课程21门;学院与清华大学、西安交大、中央音乐学院、吉林大学合作建立了本科及研究生远程教育站点。

院图书馆是联合国教科文组织藏书点之一,中国数字图书馆分馆,建有数字图书加工中心,馆藏纸本图书45.87万册,电子版图书40万册。

学院现有专任教师431名,其中教授22名,副教授142名,享受省市政府各类津贴者11名;专业课教师中具有双师素质的教师比例达到77.73%;40岁以下中青年教师中具有硕士研究生以上学历或学位者占50.20%。学院还拥有一支由企业行业专家、技术骨干和能工巧匠组成的兼职教师队伍,已收进兼职教师资源库的有2355人。学院重视师资队伍建设和教学团队优化,先后派出41名教师赴澳大利亚、白俄罗斯等国家攻读博士、硕士学位,赴新加坡、深圳、香港接受职业教育课程开发培训,鼓励教师在搞好教学、科技开发的同时,积极为社会服务,极大地提高了专业教学团队的业务水平和国际视野。

建校25年来,学院始终坚持高职办学方向,不断更新和完善办学理念,探索高等职业教育的办学规律,率先提出一些有关高职办学的富有新意的改革思路和观点。

1984年,邯郸职业技术学院提出了人才培养要实现“分得下,留得住”的办学思路,确定了“职业教育要面向城乡中小企业和农村”、“专业设置要紧紧围绕中小型企业和农村剩余劳动力转移的需要”的办学方针,实行了部分学生“收费、走读、不包分配、择优有偿推荐、供需见面”的办学方式,提出了“谁上学,谁拿钱;谁用人,谁投资”的办大教育的观念。1985年,学院开始从职业中学对口招生。1986年,提出了“建设双师型教师队伍的观点。1987年,提出了在企业建设“第二教育园地”,要求学生在“第二教育园地”实习的同时,争取获得某一岗位技能等级证书。1988年,针对社会对高职人才需求急、变化快的实际,提出了“专业小调向”的专业建设构想。1993年,提出了“一系一科研机构、一生产经营性实体”的校内产、学、研一体化建设的思路。1994年,开始在全院推行毕业生“双证书”制度。1999年,提出了对学生实施“双师化”教育的观点。2000年,提出了“大系统教育观”的办学理念,并形成了“五多”办学模式和学生能力培养模式。2001年,探索并实施了“后订单式”人才培养模式。2003年,大系统教育观,被列入河北省教育科学“十五”规划重点课题,其成果获河北省教学成果三等奖。2005年,与宁波职业技术学院等院校共同探索“连锁桥”的合作培养方式。2006年,学院进一步充实、深化、创新,逐渐形成了新“五多”办学模式:即多渠道的筹资发展途径,多样化的人才培养模式,多变化的专业按需调向,多方向的课程结构平台,多元化的质量保障体系。

学院在长期办学过程中不断更新办学观念,逐步形成了大系统教育观及“把需要工作的人培养成工作需要的人”的办学理念,并坚持以改革谋发展,以质量求生存,以特色创品牌,以服务为宗旨,以就业为导向,产学结合培养高技能人才的办学方针,内涵建设和服务能力得到了进一步加强,管理水平和人才培养质量持续提升。

在专业建设方面,形成了“面向区域,需求第一”的专业设置指导思想、“主干辐射,以点带面”的专业建设原则,“市场引导,适时调向”的专业调整方针、“寓学于工”的工学结合人才培养模式,对地方行业发展具有导向作用。其中建筑工程技术、机电一体化、装潢艺术设计3个专业被河北省教育厅和劳动保障厅列为毕业证书与岗位资格证书“直通车”专业。

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